SILABO DE EMPRENDIMIENTO

FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES

CARRERA DE SISTEMAS

SÍLABO

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EMPRENDIMIENTO

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SEMESTRE: NOVENO

Ambato – Ecuador

2015

Denominación de la asignatura: EMPRENDIMIENTO

ADN09GEMPEM V Código:

3 2 Número de Créditos: 5 TOTAL                                            Teóricos                        Prácticos

DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO: Este silabo corresponde al eje de formación profesional, de la Ingeniería en Administración de Empresas y Negocios. Se presenta como un instrumento teórico - práctico para el estudiante y  tiene el propósito de reconocer y desarrollar el potencial emprendedor, mediante el planeamiento, organización y realización de actividades innovadoras y creativas; y que al mismo tiempo lo alienten a adoptar la concepción emprendedora de vida.

Pre-requisitos	Co-requisitos
Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes de cursar este contenido disciplinar. Contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros) Código PLANIFICACIÓNESTRATÉGICA ADN05PES GERENCIA ESTRATÉGICA ADN08GE .	Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo tiempo que este contenido disciplinar. Contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros) Código GESTIÓN TRIBUTARIA ADN09GT

Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso:

Libro principal de consulta Autor Título del libro Edición Año publicación Editorial ALCARAZ, Rafael EL EMPRENDEDOR DE ÉXITO 4ta EDICIÓN 2011 MC GRAW HILL Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias virtuales Autor Título del Libro Edición Año Publicación Editorial BRUNET, Ignasi CREACIÓN DE EMPRESAS, Emprendimiento e innovación 1ra EDICIÓN 2011 Ra - Ma

Objetivos Generales del Curso:

Objetivo General: Sensibilizar y orientar a los futuros profesionales, con potencial emprendedor para dirigir sus conocimientos y habilidades hacia la iniciación y manejo de nuevas empresas o contribuir a mejorar las existentes.DIRIGIR empresas públicas y privadas que logren competitividad y sostenibilidad en el mercado local, nacional e internacional.

Cognitivos: Comprender que el emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que le permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un paso más, ir más allá de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona esté insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros. Habilidades (psicomotrices): Proponer alternativas que contribuyan a crear ideas de negocios emprendedores. Dotar de instrumentos necesarios para que el estudiante esté en la capacidad de  iniciar con la idea productiva. Valores (afectivos): Concientizar la responsabilidad social que conlleva la creación de una unidad productiva. Trabajar en equipo evidenciando los valores morales y éticos Hábitos mentales: -       Desarrollar el razonamiento lógico -       Diseñar escenarios alternativos relacionados con la asignatura

Tópicos o Temas Cubiertos:

Programa del Con tenido Disciplinar por Temas Nº Horas PROGRAMA DE ACTIVIDADES, ENFOQUES METODOLÓGICOS, USO DE LA TECNOLOGÍA Estrategias de Evaluación basado en proyectos / productos Resultados de Aprendizaje / Competencias (Operacionalización del perfil) Presenciales Nº Horas Autónomas Nº Horas NATURALEZA DEL PROYECTO Dar a conocer los principios necesarios para la implantación de una unidad productiva 20 Analizar y diseñar una idea emprendedora para una unidad productiva 20 Informe escrito y presentación oral Reconocer los apoyos necesarios para la implantación de la empresa EL MERCADO Y LA PRODUCCIÓN Exponer los elementos que deben aplicarse en la mercadotecnia para dar imagen al proyecto de la empresa 20 Realizar un análisis de los elementos de la mercadotecnia para dar imagen al proyecto de unidad productiva 20 Informe escrito y presentación oral Aplicar los elementos de la mercadotecnia para dar imagen al proyecto de la empresa. ORGANIZACIÓN Y FINANZAS Exponer los trámites legales necesarios para el correcto funcionamiento de la empresa 20 Realizar los trámites legales necesarios para el correcto funcionamiento de la empresa 20 Informe escrito y presentación oral Identificar los trámites legales necesarios para el correcto funcionamiento de la empresa FINANZAS Presentar la elaboración de proyecciones financieras para determinar la viabilidad económica de la empresa 20 Elaborar proyecciones financieras para determinar la viabilidad económica de la unidad productiva 20 Informe escrito y presentación oral Elaborar proyecciones financieras para determinar la viabilidad económica de la empresa TOTAL 80

Horario de Clase/Laboratorio: Horas / Jornada Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Número de sesiones de clases por semana:  20 semanas Duración de cada sesión Para cubrir el Contenido Teórico Para cubrir las Actividades Practicas 1.     NATURALEZA DEL PROYECTO 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 2.         EL MERCADO Y LA PRODUCCIÓN 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 3.         ORGANIZACIÓN Y FINANZAS 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 4.         FINANZAS 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2

Contribución del curso en la formación de un profesional: Describir ¿cómo el contenido disciplinar (asignatura, curso, taller)  contribuye para la formación del profesional?: El emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad económica. Los altos niveles de desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la necesidad de generar sus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser empleados a ser empleadores. En este documento se estudian los factores que hacen cruciales desarrollas características emprendedoras, pues citando el documento, “Sólo mediante el emprendimiento se podrá salir triunfador en situaciones de crisis”. Destaque la vinculación o relación con otros contenidos disciplinares (asignaturas, cursos, talleres, otros) del currículum: El emprendimiento sensibiliza y orientar a los futuros profesionales, con potencial emprendedor para dirigir sus conocimientos y habilidades hacia la iniciación y manejo de nuevas empresas, con el aporte de la Gestión tributaria se contribuirá a mejorar las existentes. Indique el tipo de formación (Básica en Ciencias, Fundamental o Aspectos Generales Complementarios) a que corresponde la materia y la relación con los objetivos de la Institución y la Carrera: El emprendimiento es fundamental para preparar a los potenciales emprendedores a instancias de lograr la producción de proyectos viables y efectivos, manejo y movilización de recursos, administración de la empresa.

Relación del curso con el Criterio Resultado de Aprendizaje: Resultados de Aprendizaje Globales Contribución (alta-Media-Baja) Resultados de Aprendizaje del Curso CREAR oportunidades de negocios que generen puestos de trabajo a través del desarrollo del talento emprendedor. ALTA Estudiar antecedentes del proyecto basándose en información de tipo secundaria DESCRIBIR la Estructura Orgánica y Funcional de la Empresa para lograr competitividad en el mercado a través de estrategias pertinentes. ALTA Describir la situación administrativa, económica y de mercado EXPLICAR las ciencias administrativas para vincularlas técnicamente al proceso gerencial. ALTA Definir los principios administrativos y empresariales

Formas de evaluación del curso:

Primera Evaluación Segunda Evaluación Tercera Evaluación Evaluación Final Exámenes 20% 20% 20% 20% Lecciones 10% 10% 10% 10% Tareas 20% 20% 20% 20% Informes 20% 20% 20% 20% Participación en Clase 10% 10% 10% 10% Actividades de Trabajo Autónomo 20% 20% 20% 20% Total 100% 100% 100% 100%

Guía de estudio

TEMA ACTIVIDAD FUENTE / TEXTO PAGINAS Propuesta de valor -   Desarrollo de Caso Integrador El emprendedor de éxito / Rafael Alcaraz / 2011 36 Modelo de negocio -   Desarrollo de Caso Integrador El emprendedor de éxito / Rafael Alcaraz / 2011 45 Naturaleza del proyecto -   Desarrollo de Caso Integrador El emprendedor de éxito / Rafael Alcaraz / 2011 73 El Mercado -   Desarrollo de Caso Integrador El emprendedor de éxito / Rafael Alcaraz / 2011 113 Producción -   Desarrollo de Caso Integrador El emprendedor de éxito / Rafael Alcaraz / 2011 145 Organización -   Desarrollo de Caso Integrador El emprendedor de éxito / Rafael Alcaraz / 2011 180 Finanzas -   Desarrollo de Caso Integrador El emprendedor de éxito / Rafael Alcaraz / 2011 225 Plan de Trabajo -   Desarrollo de Caso Integrador El emprendedor de éxito / Rafael Alcaraz / 2011 245

Responsable de la Elaboración del Sílabo:  Ing.  Jimena  Montes de oca, MBA.

Fecha de Elaboración:   23 / 04 / 2012

Responsable de la ejecución del Sílabo:  lic.  Javier Robayo, MS. c

Periodo Académico:       Octubre 2012 a marzo 2013

ANEXO

DESARROLLO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologías en ambientes de no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.

ENFOQUES METODOLÓGICOS

Los enfoques metodológicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia colectiva, reflexión meta-cognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.

USO DE LAS TECNOLOGÍAS

El uso de las tecnologías permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo profesional del estudiante, entre otras tecnologías se utilizarán: foros de chat, video conferencias, plataformas educacionales, páginas web, base de datos entre otros, la ventaja de esta utilización es la compartencia de información en tiempo real entre docentes y estudiantes para un rápido acceso al conocimiento, lo cual contribuye a la incorporación de nuevos roles de los actores del proceso de aprendizaje.

ANEXOS

RUBRICA TRABAJOS ESCRITOS
CATEGORIA	4	3	2	1
DOMINIO DEL TEMA	El estudiante manejo muy bien el tema	El estudiante manejo bien el tema solo con algunos errores	El estudiante maneja el tema pero siendo recurrente sus errores	El estudiante no manejo en absoluto el tema
CALIDAD DE INFORMACIÓN	La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/ó ejemplos	La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/ó ejemplos	La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/ó ejemplos.	La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas
DIAGRAMAS E ILUSTRACIONES	Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del tema	Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema	Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema	Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema
CONCLUSIONES	La conclusión incluye los descubrimientos que se hicieron y lo que se aprendió del trabajo	La conclusión incluye solo lo que fue aprendido del trabajo	La conclusión incluye solo los descubrimientos que hicieron	No hay conclusión incluida en el informe
BIBLIOGRAFÍA	Todas las fuentes de información están documentadas	La mayoría de las fuentes de información están documentadas	Algunas de las fuentes de información están documentadas	Ninguna fuente de información esta documentada

RUBRICA PRESENTACION ORAL
CRITERIOS DE EVALUACION	4	3	2	1
TONO DE VOZ	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60%del tiempo	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia
POSTURA DEL CUERPO Y CONTACTO VISUAL	Siempre tiene buena postura y se proyecta seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación	Casi siempre tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación	Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual	Tiene mala postura y /o no mira a las personas durante la presentación
CALIDAD DE LA PRESENTACIÓN	El estudiante mantiene siempre la atención en los espectadores, evita leer lo que está escrito en su presentación	El estudiante casi siempre mantiene la atención en los espectadores, casi siempre evita leer lo que está escrito en su presentación	El estudiante trata de mantener la atención en los espectadores ,requiere a veces  leer lo que está escrito en su presentación	El estudiante casi nunca mantiene la atención en los espectadores, casi siempre requiere leer lo que está escrito en su presentación
USO DE RECURSOS VISUALES Y / Ó TECNOLÓGICOS	El estudiante hace excelente uso de adecuados  recursos visuales y / ó tecnológicos para enriquecer su presentación.	El estudiante hace uso de adecuados  recursos visuales y / ó tecnológicos para enriquecer su presentación.	El estudiante hace poco uso de adecuados  recursos visuales y / ó tecnológicos para enriquecer su presentación.	El estudiante no hace uso de ningún recurso visual y/ó tecnológico para enriquecer su presentación.
CALIDAD RESPUESTAS	El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema	El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema	El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema	El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema.